É preciso conhecer a BE para usufruir de todos os serviços que a Biblioteca Escolar oferece, para isso já estão agendadas com os Diretores de Turma as sessões para a formação dos utilizadores para as turmas do 5º ano do nosso agrupamento.
10.06.2016
9.29.2016
Concurso 7 dias, 7 dicas sobre os Media
- A Rede de Bibliotecas Escolares lança a 5.ª edição do Concurso 7 dias, 7 dicas sobre os Media que, este ano, passou a admitir duas tipologias de trabalhos: a tipologia 7 Dicas e a tipologia Narrativa (ver Regulamento).
- Os trabalhos selecionados pelas escolas para apresentação ao concurso devem ser enviados até ao dia 17 de março de 2017 para <7dicas@mail-rbe.org>. Para qualquer esclarecimento adicional ao Regulamento deve ser usado o mesmo endereço eletrónico.
Mês Internacional da Biblioteca Escolar 2016
Este é o tema definido pela International
Association of School Librarianship (IASL) para o Mês Internacional da
Biblioteca Escolar (MIBE).
Para 2016, o Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares estabelece 24 de outubro como Dia da Biblioteca Escolar em Portugal.
O concurso de ideias “Aprende a descodificar o teu mundo” é a iniciativa que a RBE lança este ano para assinalar o MIBE.
A biblioteca escolar faz parte do nosso
mundo e se olharmos para ela com atenção, se percebermos o seu
funcionamento, se a descodificarmos, seremos capazes de ter ideias que
ajudem a torná-la (ainda) melhor.
O desafio consiste em apresentar uma
ideia inovadora, que se consubstancie na criação de um produto ou ideia
de melhoria de um serviço, relacionado com uma das áreas de trabalho da
biblioteca escolar.
Até 31 de outubro, os alunos são
desafiados a pôr a sua criatividade em ação e a apresentar uma ideia.
Cada agrupamento/ escola não agrupada pode candidatar-se a este
concurso, com a proposta que considerar melhor, de acordo com o
regulamento anexo. A ideia vencedora, bem como os seus autores, serão
premiados.
9.26.2016
Animação conta história do rock e mostra cem anos de estilos musicais
Uma animação que mostra cem anos de estilos musicais relacionados ao
rock foi lançado pelo site norte-americano Concert Hotels. No site especial, uma "teia" de
estilos, que vão das origens do rock até ás suas divisões mais recentes,
aparece em ordem cronológica.
Aparecem no site desde os gêneros que influenciaram o aparecimento do rock, como o blues e o gospel, até às subdivisões mais recentes, como o emo e o gothic metal. No site, é possível ouvir trechos das músicas de cada estilo. Os Beatles, por exemplo, aparecem no subgénero "beat music".
"Como surgiu o cowpunk? E o indie rock? Ou o metal? Esses são tipos de perguntas que nos fazem aqui no Concert Hotels", diz o texto de divulgação do site.
Aparecem no site desde os gêneros que influenciaram o aparecimento do rock, como o blues e o gospel, até às subdivisões mais recentes, como o emo e o gothic metal. No site, é possível ouvir trechos das músicas de cada estilo. Os Beatles, por exemplo, aparecem no subgénero "beat music".
"Como surgiu o cowpunk? E o indie rock? Ou o metal? Esses são tipos de perguntas que nos fazem aqui no Concert Hotels", diz o texto de divulgação do site.
Efeméride - Dia Mundial da Música - 1 de outubro 2016
O Dia Mundial da Música comemora-se anualmente a 1 de outubro.
A
data foi instituída em 1975 pelo International Music Council, uma
instituição fundada em 1949 pela UNESCO, que agrega vários organismos e
individualidades do mundo da música.
Celebração do Dia Mundial da Música
Objetivos do Dia Mundial da Música:
- Promover a arte musical em todos os setores da sociedade;
- Divulgar a diversidade musical;
- Aplicação dos ideais da UNESCO como a paz e amizade entre as pessoas, a evolução das culturas e a troca de experiências.
Neste
dia decorrem vários concertos, em todo o país, de forma a celebrar o
Dia Mundial da Música. Muitos destes concertos são de entrada livre.
A
música é uma forma de arte adorada por milhões de pessoas espalhadas
pelo mundo, fazendo parte do quotidiano. A música é até uma forma de
unir as pessoas do mundo e é considerada como um alimento para a alma.
Frases de músicos sobre Música.......
 |
| A parte boa da música é que quando ela te atinge, não sentes dor alguma. (Bob Marley) |
 |
| A música não mente. Se há algo que tem de ser mudado neste mundo, apenas poderá acontecer através da música. (Jimi Hendrix) |
 |
| A vida, sem música, seria um erro. (Friedrich Nietzsche) |
 | ||||||||||||||||||||||||
| A música pode mudar o mundo porque pode mudar as pessoas. (Bono) |
História da música - Pentatonix
Projeto Leituras que Unem | 2016-18
O sentido alargado de
“Leituras que Unem” permite albergar, sob um mesmo título, projetos de
leitura muito diversificados, destinados a diferentes públicos, mas
unidos por objetivos gerais comuns. As escolas poderão, assim,
apresentar projetos dirigidos a públicos alvo diversificados,
como crianças da educação pré-escolar, alunos dos ensinos básico e
secundário ou de outros cursos e modalidades de educação e formação,
adultos das comunidades em que o agrupamento de escolas/escola não
agrupada se insere ou, mesmo, direcionar a sua proposta para grupos com
características específicas que integrem essas comunidades.
Sugere-se a procura
de parcerias com entidades que se enquadrem nas especificidades de cada
proposta, como associações culturais, profissionais, desportivas,
artísticas ou ligadas a grupos específicos nas áreas da saúde,
imigração, hospitais, prisões, entre outras.
A candidatura pode ser apresentada até ao próximo dia 30 de setembro, devendo ser preenchido e submetido o respetivo formulário.
Listas atualizadas das obras do PNL - 2016/17
Para
o ano letivo 2016 – 2017, as listas de obras recomendadas pelo Plano
Nacional de Leitura foram atualizadas, conforme tem acontecido todos os
anos. Mais uma vez, incluíram-se obras de autores portugueses e
estrangeiros para os diferentes anos de escolaridade, formação de
adultos, apoio a projetos em diferentes áreas, correspondentes a
diferentes graus de dificuldade, procurando assim facilitar aos
professores e aos educadores a escolha das obras mais adequadas aos seus
alunos.
LIVROS INFANTO-JUVENIS
De acordo com os princípios do PNL, a escolha de livros infanto-juvenis, nomeadamente para leitura orientada na sala de aula, deve ter em conta:
• os interesses dos alunos da turma;
• as leituras feitas anteriormente a fim de evitar repetições;
• o nível de leitura que os alunos atingiram de modo a assegurar adesão e progresso;
Relativamente aos livros recomendados para leitura autónoma e sugestões de leitura, a escolha pode ser feita pelos próprios alunos ou pelos professores e educadores, que devem ter em conta as características individuais de cada aluno ou as características dos alunos envolvidos num determinado trabalho de grupo.
LIVROS INFANTO-JUVENIS
De acordo com os princípios do PNL, a escolha de livros infanto-juvenis, nomeadamente para leitura orientada na sala de aula, deve ter em conta:
• os interesses dos alunos da turma;
• as leituras feitas anteriormente a fim de evitar repetições;
• o nível de leitura que os alunos atingiram de modo a assegurar adesão e progresso;
Relativamente aos livros recomendados para leitura autónoma e sugestões de leitura, a escolha pode ser feita pelos próprios alunos ou pelos professores e educadores, que devem ter em conta as características individuais de cada aluno ou as características dos alunos envolvidos num determinado trabalho de grupo.
Nesse
sentido, há procedimentos que deverão ser tidos em conta por parte dos
adultos que têm responsabilidades na escolha dos livros que vão dar às
crianças e jovens, tais como:
• dispor de tempo suficiente para escolher os livros para a criança ou jovem concretos a que se destinam;
• folhear o livro, lendo-o na íntegra ou em algumas partes, para avaliar o potencial interesse para o destinatário;
• verificar se o assunto é adequado ao nível do desenvolvimento do leitor;
• ter em conta que nos livros surgem, por vezes, temas fraturantes (morte, separação, fome, guerra) que, se forem oportuna e devidamente abordados, poderão levar a criança a verbalizar as suas angústias e medos;
• valorizar os livros que alimentem substantivamente a imaginação;
• apreciar a linguagem presente no livro, recusando o que é infantilizante ou o que vai exigir uma capacidade de interpretação desfasada das competências da criança;
• examinar se a temática da obra a escolher facilita uma compreensão projetiva do leitor;
• avaliar em que medida o livro escolhido vai ao encontro dos valores que desejamos para as crianças ou jovens leitores.
Pretende-se, pois, que as escolhas sejam fundamentadas no conhecimento que temos da criança e do jovem a quem se destinam os livros.
Clique aqui para aceder à lista.
• folhear o livro, lendo-o na íntegra ou em algumas partes, para avaliar o potencial interesse para o destinatário;
• verificar se o assunto é adequado ao nível do desenvolvimento do leitor;
• ter em conta que nos livros surgem, por vezes, temas fraturantes (morte, separação, fome, guerra) que, se forem oportuna e devidamente abordados, poderão levar a criança a verbalizar as suas angústias e medos;
• valorizar os livros que alimentem substantivamente a imaginação;
• apreciar a linguagem presente no livro, recusando o que é infantilizante ou o que vai exigir uma capacidade de interpretação desfasada das competências da criança;
• examinar se a temática da obra a escolher facilita uma compreensão projetiva do leitor;
• avaliar em que medida o livro escolhido vai ao encontro dos valores que desejamos para as crianças ou jovens leitores.
Pretende-se, pois, que as escolhas sejam fundamentadas no conhecimento que temos da criança e do jovem a quem se destinam os livros.
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